PLAN DE ESTUDIOS (PE): LICENCIATURA
EN CONTADURÍA PÚBLICA
ÁREA:
INFORMACIÓN FINANCIERA
ASIGNATURA: COSTOS III
CÓDIGO: LCPM 256
CRÉDITOS: 5
FECHA: MARZO 2011
1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo:
|
Licenciatura
|
Nombre del Plan
de Estudios:
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Licenciatura en
Contaduría Pública
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Modalidad Académica:
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Mixta
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Nombre de la Asignatura:
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Costos III
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Ubicación:
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Formativo
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Correlación:
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Asignaturas Precedentes:
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Costos II
|
Asignaturas Consecuentes:
|
Costos IV
|
Conocimientos,
habilidades, actitudes y valores previos:
|
El alumno Integrara el conocimiento de las disciplinas
de Contabilidad, Finanzas, y
Auditoría, así como con
el resto de las áreas
que conforman y propone la
mejor toma de decisiones en
las organizaciones. Evalúa y
controla los procesos que detectan
desviaciones y propone correcciones.
Coopera,
participa de forma
integral
y
multidisciplinaria en
todas
las actividades
que
competen a su
área profesional, brindando sus
conocimientos
para
el
alcance
de
los mejores
resultados con la participación de todos.
Mantiene el secreto profesional y el conocimiento de la información que se
tenga y
no revela a otras
entidades salvo por disposiciones
de la autoridad competente
|
2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE
Concepto
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Horas por periodo
|
Total de
horas por
periodo
|
Número
de créditos
|
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Teoría
|
Práctica
|
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Horas teoría y práctica
Actividades bajo la
conducción del
docente como clases teóricas, prácticas de
laboratorio, talleres, cursos
por internet, seminarios, etc.
(16 horas
= 1 crédito)
|
16
|
64
|
80
|
5
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Total
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16
|
64
|
80
|
5
|
|
3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Apartado 8. Contribución del programa de asignatura al perfil de egreso.
Apartado
9. Orientación didáctica-pedagógica.
4. PERFIL DESEABLE DEL
PROFESOR (A) PARA IMPARTIR
LA ASIGNATURA:
Disciplina profesional:
|
Lic. En
Contaduría Pública
|
Nivel académico:
|
Maestría en el área
|
Experiencia
docente:
|
Tres años
|
Experiencia
profesional:
|
Tres años
|
5. OBJETIVOS:
5.1 General: Comprender, identificar, calcular, analizar y formular informes que lleven el contenido correcto
para
una planeación y toma de decisiones, respecto a la
predeterminación de los costos.
5.2 Específicos:
5.2.1
|
El alumno explica en qué
consiste la predeterminación
de los elementos del costo,
identificando sus ventajas y desventajas, así como efectuando registros contables y explicando las formas de eliminar las variaciones.
|
5.2.2
|
El alumno establece el conocimiento de la técnica especifica de los costos estimados, y explica
las limitaciones de esta
técnica, su implantación, en empresas, pequeñas y
que sirvan de base para el establecimiento de técnicas más avanzada
|
5.2.3
|
El alumno
explica que son
los estándares y como se determinan.
|
5.2.4
|
Aclara el
propósito de la hoja de
costo estándar.
|
5.2.5
|
Describe los
conceptos básicos que
existen
en el análisis
de
las desviaciones y cuando se deben investigar.
|
5.2.6
|
Calcula
las desviaciones de
los tres elementos del costo.
|
5.2.7
|
Identifica como y en que empresas de pueden implantar.
|
5.2.8
|
Comprende y aplicarla mecánica contable.
4
|
5.2.9
|
Analiza e interpreta las desviaciones de cada elemento y formular una decisión a nivel
gerencial
|
6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA:
5
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|||||||||||||
7. CONTENIDO
| |||||||||||||
| |||||||||||||
8. CONTRIBUCIÓN DEL
PROGRAMA DE ASIGNATURA
AL PERFIL DE
EGRESO
Asignatura
|
Perfil de egreso
(anotar
en las siguientes tres
columnas, cómo
contribuye la
asignatura al perfil de egreso )
|
||
Conocimientos
|
Habilidades
|
Actitudes y valores
|
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Tema 1:
Costos predeterminados
Tema 2:
Costos
Estimados
Tema 3:
Costos Estándar
|
Generalidades de la predeterminación del costo en los procedimientos
Aplicación de la
y su Metodología para
la predeterminación
del costo estimado
Aplicación de la
y su Metodología para
la predeterminación
del costo estándar
|
Manejo
eficiente de la
información y generación
del conocimiento para la toma de decisiones
Análisis y ejecución eficiente y generación de
información para la toma
de decisiones
Análisis y ejecución eficiente y generación de
información para la toma
de decisiones
|
Autoestima alta,
respeto,
Visión a largo
plazo,
honestidad
Perseverancia, actitud propositiva
Autoestima alta, respeto,
Visión a largo
plazo, honestidad,
Creatividad, ética
Autoestima alta,
respeto,
Visión a largo
plazo, honestidad,
Creatividad, ética
|
|
9. DESCRIBA CÓMO EL EJE O
LOS
EJES TRANSVERSALES CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO DE
LA
ASIGNATURA
|
Revisar como utiliza
el eje
o los ejes en la asignatura,
por
ejemplo en esta materia
utilizo
textos en inglés por lo tanto se trabaja
el eje de
la Lengua
Extranjera o si se
tiene que hacer
investigaciones es el eje de la Educación para la Investigación
|
10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.
9
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11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios
|
Porcentaje
|
||
§ Exámenes
|
50%
|
||
§ Participación en clase
|
10%
|
||
§ Tareas
|
20%
|
||
§ Trabajos de investigación y/o
de intervención
|
20%
|
||
Total
|
100%
|
||
12. REQUISITOS
DE
ACREDITACIÓN)
Estar inscrito como alumno en la
Unidad Académica en
la BUAP
|
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones
|
La calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6
|
Cumplir con las actividades académicas
y cargas de estudio asignadas que señale
el PE
|
13. Anexar (copia del acta de la Academia y de
la
CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario
Académico )
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