PLAN DE ESTUDIOS (PE): LICENCIATURA
EN CONTADURÍA PÚBLICA
ÁREA:
INFORMACIÓN FINANCIERA
ASIGNATURA: COSTOS III
CÓDIGO: LCPM 256
CRÉDITOS: 5
FECHA: MARZO 2011
1. DATOS GENERALES
Nivel Educativo:
|
Licenciatura
|
Nombre del Plan
de Estudios:
|
Licenciatura en
Contaduría Pública
|
Modalidad Académica:
|
Mixta
|
Nombre de la Asignatura:
|
Costos III
|
Ubicación:
|
Formativo
|
Correlación:
|
Asignaturas Precedentes:
|
Costos II
|
Asignaturas Consecuentes:
|
Costos IV
|
Conocimientos,
habilidades, actitudes y valores previos:
|
El alumno Integrara el conocimiento de las disciplinas
de Contabilidad, Finanzas, y
Auditoría, así como con
el resto de las áreas
que conforman y propone la
mejor toma de decisiones en
las organizaciones. Evalúa y
controla los procesos que detectan
desviaciones y propone correcciones.
Coopera,
participa de forma
integral
y
multidisciplinaria en
todas
las actividades
que
competen a su
área profesional, brindando sus
conocimientos
para
el
alcance
de
los mejores
resultados con la participación de todos.
Mantiene el secreto profesional y el conocimiento de la información que se
tenga y
no revela a otras
entidades salvo por disposiciones
de la autoridad competente
|
2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE
Concepto
|
Horas por periodo
|
Total de
horas por
periodo
|
Número
de créditos
|
Teoría
|
Práctica
|
Horas teoría y práctica
Actividades bajo la
conducción del
docente como clases teóricas, prácticas de
laboratorio, talleres, cursos
por internet, seminarios, etc.
(16 horas
= 1 crédito)
|
16
|
64
|
80
|
5
|
Total
|
16
|
64
|
80
|
5
|
Autores:
|
M.A. FRANCISCO JACOBO
MACIP MACIP
C.P. ANTONIO
AGUILAR
MORALES M.A. RAFAEL
OLGUIN HERNANDEZ
M.A. PEDRO
JOAQUIN PEREZ
ROJAS
|
Fecha de
diseño:
|
Enero
2000
|
Fecha de la última
actualización:
|
Marzo
2011
|
Fecha de
aprobación
por parte de la academia de área
|
Marzo
2011
|
Fecha de
aprobación
por parte de
CDESCUA
|
25 Noviembre
2011
|
Fecha de
revisión
del Secretario
Académico
|
25 Noviembre
2011
|
|
M.A. ELISA RUIZ RENDON
C.P. LUIS LINARES
PORTILLO
|
Sinopsis de
la revisión y/o actualización:
|
Se realizaron las
respectivas actualizaciones y modificaciones
en los siguientes apartados
Apartado
4. Perfil
deseable del profesos (a) para
impartir la
asignatura.
Apartado 6.
Mapa conceptual
de la asignatura.
Apartado 7. Objetivos
específicos
y contenido
temático actividades
de aprendizaje.
|
|
|
3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Apartado 8. Contribución del programa de asignatura al perfil de egreso.
Apartado
9. Orientación didáctica-pedagógica.
4. PERFIL DESEABLE DEL
PROFESOR (A) PARA IMPARTIR
LA ASIGNATURA:
Disciplina profesional:
|
Lic. En
Contaduría Pública
|
Nivel académico:
|
Maestría en el área
|
Experiencia
docente:
|
Tres años
|
Experiencia
profesional:
|
Tres años
|
5. OBJETIVOS:
5.1 General: Comprender, identificar, calcular, analizar y formular informes que lleven el contenido correcto
para
una planeación y toma de decisiones, respecto a la
predeterminación de los costos.
5.2 Específicos:
5.2.1
|
El alumno explica en qué
consiste la predeterminación
de los elementos del costo,
identificando sus ventajas y desventajas, así como efectuando registros contables y explicando las formas de eliminar las variaciones.
|
5.2.2
|
El alumno establece el conocimiento de la técnica especifica de los costos estimados, y explica
las limitaciones de esta
técnica, su implantación, en empresas, pequeñas y
que sirvan de base para el establecimiento de técnicas más avanzada
|
5.2.3
|
El alumno
explica que son
los estándares y como se determinan.
|
5.2.4
|
Aclara el
propósito de la hoja de
costo estándar.
|
5.2.5
|
Describe los
conceptos básicos que
existen
en el análisis
de
las desviaciones y cuando se deben investigar.
|
5.2.6
|
Calcula
las desviaciones de
los tres elementos del costo.
|
5.2.7
|
Identifica como y en que empresas de pueden implantar.
|
5.2.8
|
Comprende y aplicarla mecánica contable.
4
|
5.2.9
|
Analiza e interpreta las desviaciones de cada elemento y formular una decisión a nivel
gerencial
|
6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE
LA ASIGNATURA:
5
Unidad
|
Objetivo
Específico
|
Contenido
Temático/Actividades
de aprendizaje
|
Bibliografía
|
Básica
|
Complementaria
|
Tema 1: Costos
predeterminados
Tema 2: Costos
Estimados
|
El
alumno explica en qué consiste la predeterminaci
ón de los elementos del costo, identificando sus ventajas y desventajas,
así como efectuando registros
contables y explicando las
formas de eliminar las
variaciones.
El
alumno establece el conocimiento de la técnica
especifica de los costos
estimados, y explica
las limitaciones
de
esta técnica, su implantación,
en empresas, pequeñas
y que sirvan de
base
para
el establecimiento
de técnicas
|
1.1 Introducción
1.2 Clasificación
2.1. Introducción
2.2.Mecanica
Contable
2.3 Casos prácticos
2.3.1. un
proceso y un periodo
2.3.2
dos procesos u un
periodo
2.3.3. dos procesos
y dos periodos
|
Del Rio
Cristóbal. (2011)
Contabilidad de Costos 11
ECASA México,
García Colín Juan. (2008)
Contabilidad de Costos Mc Graw Hill
México,
Ramírez
Padilla Noel. (2008)
Contabilidad Administrativ
a
Mc Graw Hill. México,
Del
Rio Cristóbal.
(2011) Contabilidad de Costos 11
ECASA. México,
García Colín Juan. (2008)
Contabilidad de Costos Mc Graw Hill
México
Ramírez
Padilla Noel.
|
Gayle
R:L: (2007) Contabilidad y administración de
costos
Mc Graw Hill. México,
Hansen y Mowen.(2007) Administración
de costos Internacional.
México,
Hansen y Mowen. (2006) Administración
de costos Internacional Editores. México
|
|
|
7. CONTENIDO
Unidad
|
Objetivo
Específico
|
Contenido
Temático/Actividades
de aprendizaje
|
Bibliografía
|
Básica
|
Complementaria
|
Tema 3:
Costos
Estándar
|
más
avanzada
El
alumno explica que son los estándares
y como se determinan.
Aclara el
propósito de la hoja de costo estándar. Describe los conceptos básicos que
existen en
el análisis de
las desviaciones y cuando se deben investigar. Calcula
las desviaciones de los tres
elementos del costo.
Identifica
como y en que
empresas de pueden implantar. Comprende
y aplicarla mecánica contable. Analiza
e interpreta las
desviaciones
de cada elemento y formular una
decisión a nivel gerencial
|
3.1 Introducción
3.2 Conceptos
3.3.Beneficios
3.4.Determinacion
de los costos estándar
3.4.1. Materia
prima
3.4.2.
Mano de obra
3.4.3.Costos indirectos
3.5.Porque
se adoptan los
sistemas de costeo estándar
3.6.Analisis de las
desviaciones
y
descripción general
3.6.1.Desvicion
en precio y en cantidad
3.6.2
decisiones de investigar.
3.7.Analisis de las
desviaciones
de materiales
y mano de
obra
3.8.Analisis de las
desviaciones
de los
costos indirectos
3.8.1.Desviciones
en precio
3.8.1.1.Desviaciones
en
el gasto
3.8.1.2.Desviciones
en capacidad
3.8.2.Desvicion
en cantidad
3.9.Mecanica
contable
3.10. casos
prácticos
3.10.1
Ejercicios de comprensión
|
(2008)
Contabilidad Administrativ
a México
Del
Rio Cristóbal.
(2011) Contabilidad de Costos 11
ECASA. México
García Colín Juan.(2008)
Contabilidad de Costos Mc Graw Hill
México
Ramírez
Padilla Noel. (2008)
Contabilidad Administrativ
a
Mc Graw Hill
México
|
Hansen y Mowen. (2006) Administración
de costos Internacional Editores. México
|
|
|
Unidad
|
Objetivo
Específico
|
Contenido
Temático/Actividades
de aprendizaje
|
Bibliografía
|
Básica
|
Complementaria
|
|
|
|
|
|
|
|
8. CONTRIBUCIÓN DEL
PROGRAMA DE ASIGNATURA
AL PERFIL DE
EGRESO
Asignatura
|
Perfil de egreso
(anotar
en las siguientes tres
columnas, cómo
contribuye la
asignatura al perfil de egreso )
|
Conocimientos
|
Habilidades
|
Actitudes y valores
|
Tema 1:
Costos predeterminados
Tema 2:
Costos
Estimados
Tema 3:
Costos Estándar
|
Generalidades de la predeterminación del costo en los procedimientos
Aplicación de la
y su Metodología para
la predeterminación
del costo estimado
Aplicación de la
y su Metodología para
la predeterminación
del costo estándar
|
Manejo
eficiente de la
información y generación
del conocimiento para la toma de decisiones
Análisis y ejecución eficiente y generación de
información para la toma
de decisiones
Análisis y ejecución eficiente y generación de
información para la toma
de decisiones
|
Autoestima alta,
respeto,
Visión a largo
plazo,
honestidad
Perseverancia, actitud propositiva
Autoestima alta, respeto,
Visión a largo
plazo, honestidad,
Creatividad, ética
Autoestima alta,
respeto,
Visión a largo
plazo, honestidad,
Creatividad, ética
|
Eje (s) transversales
|
Contribución
con la asignatura
|
Formación Humana
y Social
|
Con acciones
que favorezcan la
actitud de convivencia,
pensamiento
crítico
y clima social,
utilizando estrategias como debates
conferencias, foros, estudio de casos en
la asignatura.
|
Desarrollo de Habilidades en
el uso de las
Tecnologías de la Información
y la Comunicación
|
Aplicación de habilidades interdisciplinarias en
dimensión
informacional y
comunicativa cuyos
|
|
|
9. DESCRIBA CÓMO EL EJE O
LOS
EJES TRANSVERSALES CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO DE
LA
ASIGNATURA
|
objetivos de aprendizaje
estén diseñados
a
través del uso de las
TICs, bibliotecas, auditorios,
plataformas virtuales, visitas
empresariales y áreas de esparcimiento.
|
Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento
Complejo
|
Se promueve la reflexión mediante la
solución de
problemas, debatiendo
en el aula, planteando
preguntas
que originen
conflictos cognitivos
y
discutiendo estrategias
como parte del
aprendizaje cooperativo.
|
Lengua Extranjera
|
Implementación
de estrategias de comunicación atreves de la expresión
oral y escrita
en una
lengua extranjera
mediante la comprensión
de textos
y videoconferencias.
|
Innovación
y Talento Universitario
|
Orientación
filosófica, fomentando
actitudes
inclinadas a la creatividad, la reflexión permanente y el cambio
propositivo que permeen la
esfera social.
|
Educación para
la Investigación
|
Promueve y facilita
de manera sistematizada mediante el desarrollo de habilidades
hábitos
y
actitudes que demanden
la realización de
la investigación, que genere
una cultura
de construcción
del conocimiento
integral
y
pertinente para
el perfil de
egreso
|
|
|
Revisar como utiliza
el eje
o los ejes en la asignatura,
por
ejemplo en esta materia
utilizo
textos en inglés por lo tanto se trabaja
el eje de
la Lengua
Extranjera o si se
tiene que hacer
investigaciones es el eje de la Educación para la Investigación
Estrategias
y Técnicas de
aprendizaje-enseñanza
|
Recursos didácticos
|
Estrategias:
1) Aprendizaje por proyectos
2) Acciones
para diseñar
un ambiente interactivo de
aprendizaje
Aprendizaje
cooperativo otras.
Técnicas:
1) Lluvia
de ideas,
2) Técnicas grupales,
3) estudio de casos,
4) visitas a empresas
|
Diapositivas,
laminas, Pizarrón, Formatos, videos,
dinámicas
de grupos, estudio de casos
|
|
|
10. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA.
9
Estrategias
y Técnicas de
aprendizaje-enseñanza
|
Recursos didácticos
|
5)Cuadros sinópticos
|
|
|
|
11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
Criterios
|
|
Porcentaje
|
§ Exámenes
|
50%
|
§ Participación en clase
|
10%
|
§ Tareas
|
20%
|
§ Trabajos de investigación y/o
de intervención
|
20%
|
Total
|
100%
|
12. REQUISITOS
DE
ACREDITACIÓN)
Estar inscrito como alumno en la
Unidad Académica en
la BUAP
|
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones
|
La calificación mínima para considerar un curso acreditado será de 6
|
Cumplir con las actividades académicas
y cargas de estudio asignadas que señale
el PE
|
13. Anexar (copia del acta de la Academia y de
la
CDESCUA con el Vo. Bo. del Secretario
Académico )
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